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아동중 반응성애착장애로 인한 사회성이나 발달지연 양상을 보이는 경우 진단전문가에게 의뢰하기 위한 가족상담을 병행해야 한다. 또한 우호적이고 집중적인 환경 변화를 위한 중재에 주력해야 한다.
Ⅲ. 장애아의 발달특성과 통합환경
전
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특성을 고려하지 않음으로 지능이 100이상인 학생들을 과대판별하고 경계선급 아동들을 과소 판별하는 문제점을 갖는다.
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
회귀모델에 의한 표준점수 방법은 표준점수에 의한 방법과 격차산출 절차에 있
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아동과 치료사가 나누는 독특한 상호작용을 통해 새로운 심리적경험을 하게 되는 과정이다. 놀이치료를 실시하는 치료사의 이론적 배경과 아동의 특성에 따라서 비지시적 놀이치료, 인지행동놀이치료, 게임놀이치료, 생태학적 놀이치료, 치
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아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사
학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사 1. 학습장애의 정의
2. 학
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특성은 주위 환경으로부터 오는 자극이 여러 가지 있을 때 그 중 한 가지에만 집착함으로써 과잉반응을 보이고, 다른 자극은 무시하는 과소반응을 보이기도 한다. 지능은 25%의 자폐아동이 정상 및 경계선급 범위에 속하고, 나머지 75%는 정신
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