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다.
그리고, 경력교사들이 경험이 많은 것은 사실이지만, 학교조직의 특성상 그 경험이 개인적인 경험에 그치는 경우가 많다. 즉 학교에서 대부분의 교사 과업은 개인 과업 성격이 강한데, 교실에서 학생들을 가르치는 것도 개별적인 활동이
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많이 주시는 거 같아요. (초임교사 면담 중, 중기)
3) 적극적인 경청: 경력교사는 멘터링 동안 바로 해결책 제시하지 않고 듣기도 하고, 듣다가 질문을 하면서 경력교사가 이해하고 있음을 확인시키고, 목소리 톤, 얼굴표정, 제스처를 통하여 실
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이다. 또한 학습의 연관성을 지적해주는 것은 학생의 과목에 대한 포괄적인 이해를 높이고 과목 목표에 보다 근접하게 하는 활동인 것이다. 이는 점검과 정리의 중요성이자 경력교사의 강점이기도 하며, 역시 경험의 차이로 귀결되는 부분인
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까지 내심 신경이 많이 쓰였다.
일이 힘든 것은 마찬가지이지만, 초임교사의 인터뷰를 보면 경력교사보다 고생이 심한 것이 보였다. 1.서론
2.본론
♣ 1) 초임교사 인터뷰
♣ 2) 경력교사 인터뷰
3.결론
♣ 인터뷰를 하면서 느낀 점.
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관찰대상인 경력 6년차 교사는 유아들과 시선을 계속 마주치며 유아들에게 관심을 보여주었고, 유아들도 선생님을 잘 따르는 모습을 보였다. 아이들과 선생님 사이의 공감대가 잘 형성되어 있어 유아들의 수업태도도 적극적으로 임하고 특별
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