|
가요의 음악적 연구』, 이회문화사, 1997.
우부식,「고려속요에 나타난 여음 연구」, 공주대학교 교육대학원, 1996.
최철, 「고려가요의 후렴연구」, 『연세대 문우』, 1960. Ⅰ. 서론
1.고려가요의 명칭과 정의
Ⅱ. 본론 - 여음을 중심
|
|
|
고려가요·악장연구』국어국문학회편, 태학사.
박춘규(1979),「여대속요의 여음연구: 여음의 운율과 활용적 기능은 중심으로」, 『중앙대어문논집』14.
양주동(1955),『여요전주』, 을유문화사.
양태순(1989),「고려가요 조흥구의 연구」,『서원
|
|
|
고려시대의 가요문학』(새문사)
도 있으니 이는 물론 고려가요 가운데 유일하다고 할 장형의 후렴을 지녔다는 이유에서다.
6. 음악적 측면에서 본 여음의 종류 및 형태
정경란, 위의 논문
고려 속악의 여음은 대여음(<진작>의 경우), 반여
|
|
|
고려 속가의 여음에 대해 조사를 하면서 여러 작품을 접하였다는 점과 속가를 더 잘 이해하는데에 도움이 되었다는 점에서 과제를 내주신 교수님께 감사드린다.
<참고문헌>
조해숙 "고려가요를 중심으로 본 여음·후렴의 성격과 그 후대
|
|
|
여음구 또한 속악가사로서 고려 속요의 형식적 특성을 잘 나타내는 요소라고 할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
조해숙 "고려가요를 중심으로 본 여음·후렴의 성격과 그 후대적 변모양상" 『전농어문연구』제 10집. 1988
정경의 「고려 속가
|
|
 |
- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「이야기 국문
|
|
|
중심 교육사상의 이론을 근거로 하여 오늘날의 교육에서 실천을 위해 고려해야 할 점을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육현장에 있어서 지식 위주, 암기 위주의 교육은 생활중심, 경험중심, 실험중심으로 구성되어야 한다. 실생활에의 적
|
|
|
중심의 가치관을 확산.
어떤 폭력이든 단호하게 비난하고 비폭력적인 해결과 타협과 양보 등을 높이 평가하는 사회적 분위기와 무엇보다도 인간을 소중하게 생각하는 가치관을 조성해야 한다.
(나) 유해환경을 규제하고 제거해나가야 한다.
|
|
|
고려되지 못하여 도시기반시설이 이용량을 적절하게 반영하지 못하는 사태가 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 미국의 지방정부에서는 성장관리 프로그램이라는 보다 적극적이고 능동적인 프로그램을 시행하고 있다. 적정공공시설조
|
|
|
고려하지 않고 단편적인 지도방법만 도입하여 학습지도에 반영한다면 문화적 배경이나 독특한 문화유산을 가지고 있는 우리 나라에서는 많은 오류를 낳게 된다. 이상으로 본고를 갈음 하고자 한다.
예상 참고문헌
성경희, 『음악과 교육론
|
|
 |
중심으로 기술하여 주시기 바랍니다. (최대 1000)
3. 의료환경이란 다양한 구성원(환자, 보호자, 의료진 및 선배 동료 등)들이 있는 환경 속에서 어떻게 팀워크 및 협력을 이루어낼 것인지 과거 사례 위주로 기술하여 주시기 바랍니다(최대 500)
|
|
 |
고려대학교
해당 모집단위 지원 동기를 포함하여 고려대학교가 지원자를 선발해야 하는 이유를 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
4. 서강대학교
지원 전공을 선택한 이유와 대학 입학 후 학업 또는 진로계획에 대해 기술하기 바랍
|
|
 |
.
직무경험: 희망직무 준비과정과 희망직무에 대한 본인의 강점과 약점을 기술해주세요.
(실패 또는 성공사례 중심으로 기술해 주세요)
입사 후 포부: 입사 후 10년 동안의 회사생활 시나리오와 그것을 추구하는 이유를 기술해주세요
|
|
 |
고려대학교…
5. 특기사항
제 특기는 태권도입니다. 초등학교에서 중학생까지 태권도를 하면서 노력을…
6. 지금까지의 경험 중 성취감을 느꼈던 경우에 대해서, 그때의 상황과 자신의 역할 및 성과를 중심으로 서술해 주십시오.
대학학
|
|
 |
8-1 전 직장과 지원할 회사간의 연결점 찾기
8-2 편년체 형식과 직무분야별 형식
8-3 읽기 쉽게 한 문장 한 문장 나누어 간소하게
8-4 업무의 내용은 항목별로 알기 쉽게
8-5 내용의 중복은 가능한 한 피한다
8-6 구체적 특기를 기술한다.
|
|
메뉴펼치기
