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영향.\" 장근일. 조선대학교, 2016.
http://www.riss.kr/link?id=T14167354
2) \"정서·행동장애 아동과 미술치료사의 관계맺음 경험에 관한 내러티브탐구.\" 김은진. 영남대학교, 2016.
http://www.riss.kr/link?id=T14018138 1. 서론
2, 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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출처 및 참고문헌
이지언(2018). 청소년상담자가 되어가는 삶에 대한 내러티브탐구. 한국상담대학원. 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
(1) 청소년 상담의 정의
(2) 청소년 상담가의 정의
(3) 청소년 상담가의 역할
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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고려대학교 교육대학원이지영. (2016). 긍정심리 집단상담 프로그램이 대학생의 자아존중감 향상 및 대인 관계 증진에 미치는 영향(석사학위논문), 숙명여자대학교 대학원.유, 흔흔. (2015). 조직구성원의 긍정심리자본이 직무만족과 조직몰입에
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내러티브를 활용한 역사학습에서 요구되는 것을 알아보겠다. 그것은 인간의 삶에 대한 전체적인 조망을 제시하는 내러티브 역사학을 계승하면서 한편으로 역사적 내러티브들의 해석적 측면에 대한 깊이 있는 탐구라고 할 수 있다. 역사적 내
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고려대학교 교육대학원, 2010. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T12167440 1. 서론
2. 본론
1) 한부모가족 정의 및 특성
2) 장애아가족 정의 및 특성
3) 자녀양육문제
4) 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안
5) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
6) 유아
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