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공교육)의 역할
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 학업부실
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 학력중심사회
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 지역사회
Ⅶ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 낙후된 교실 시설, 재미없는 수업 분위기
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공교육 실상 진단 및 내실화 대책 보도 자료 중 대안교육 관련
2. 학업중단 청소년 종합대책(안)
3. 대안교육 기회의 확대?내실화 추진방안 발췌
Ⅶ. 대안교육(대안학교)의 문제점
1. 학교 차원의 대안교육 인식 부족
2. 기관-학교 간 연계?
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공교육 실상 진단 및 내실화 대책 보도 자료 중 대안교육 관련
2. 학업중단 청소년 종합대책(안)
3. 대안교육 기회의 확대?내실화 추진방안 발췌
Ⅷ. 대안교육(대안학교)의 실천 방안
1. 지속가능한 가치의 지향
2. 감각, 신체, 파괴하고 건
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학업부실의 구조
가. 수업차원의 사중구조
나. 지도차원의 이중구조
다. 학생들의 학업행태와 심정구조
라. 학교교육의 현실에 관한 인식
3. 학교교육에 관한 세대간 인식 격차
4. 공교육체제의 해체 양상
가. 학교체제의 다양화
나. 대안
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공교육은 불신을 받지 않고 당연히 그 경쟁력을 키워나갈 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
우리나라의 중등교육의 학업 성취도는 PISA, IEA의 결과를 볼 때 우수하다고 볼 수 있다. 그런데도 우리나라의 공교육은 문제가 있다고 말 한다. 고등학교 1학
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학업성취(Authentic Achievement)"에대한 철학, 개념, 기준 미정 --------12
라. 왜곡된 교육경쟁 구조와 대학입시 -------------------------------12
마. 왜곡된 경쟁체제에 대한 사교육체제의 철저한 대응전략 ----------13
바. 공교육의 무력화 과정 ----------------
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공교육 정책들 역시 엘리트교육, 학업 우수학생 중심 교육으로 치우치는 경향이 높게 나타나면서 수많은 학생들은 교육정책 혜택에서 소외되는 역차별 현상도 발생. 따라서 고유하고 다양한 특기나 적성을 보이고 있는 학생들에게도 장학혜
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학업지도를 열심히 하고 있다
80.7
44.8
14.1
인성교육과 생활지도를 열심히 하고 있다
71.2
38.7
18.0
<출처：이종재 외(2001). 학교위기의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제. p.232.>
입시위주의 사회적 분위기는 사교육을 비대화 시켰으며
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공교육(사교육의 방향)
15. 학생들의 올바른 인성교육방향?
16. 학습지도안 작성 방법
17. 진학지도에 대한 특별한 아이템이 있는가?
18. 자신있게 활용할 수 있는 학습보조 자료는?(교육공학관련 사용가능 기자재)
19. 21C아이들에게 가르칠 것
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