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교사 역량강화를 위한 연수
좋은 가르침이란 교사 자신, 교사의 가치, 교사의 정체성과 도덕적 목적을 바탕으로 학생들의 학습에 대한 태도와 학생들의 이익을 위한 모든 환경을 고려하여 항상 관심을 가지고 최선을 다해 헌신적으로 가르
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생애와 가치애
2. 피부로부터의 애정
3. 이름을 불러주는 애정표시
4. 애정의 깊이와 넓이
V. 권위와 외경의 관계
1. 권위의 부정과 긍정
2. 이성적 권위와 억압적 권위
3. 권위관의 변천
VI. 학습지도의 관계
1. 가르치고 가르침을
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교사로서의 가치를 높이고 향상시켜야 할 것이다.
*참고문헌
『몬테소리 교육법』/ 마리아 몬테소리/ 교문사/ 2002
『몬테소리 교육』/ 박경희 이성숙 공저/ 정민사/ 2003
『몬테소리 교육 이론과 실제』/ 서석남/ 교문사/ 1998
『몬테소리의 교육
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유치원 저, 기독교 유아교육의 통합교육과정, 학지사 2004
재닛 고크로저 저, 발달 과정에 따른 영유아 신앙교육, 생명의말씀사 2008
정희영 저, 기독교 유아교육론, 교육과학사 2004 1. 영유아교육 목적에서의 적용
1) 하나님 말씀
2) 참
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나타난 유아교육사상
(2) 실학에 나타난 유아교육사상
(3) 동학에 나타난 유아교육사상
2. 광복 이전의 유아교육
1) 일본인 설립 유치원
2) 한국인 설립 유치원
3) 서양인 설립 유치원
4) 일제시대 유아교육사상
3. 광
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유치원 설치모형개발에 관한 연구. 경기 : 국립특수교육원.
정해손(1997). 공립유치원의 지역별 운영관리 실태 조사 연구. 한국교원대학교 대학원석사학위 청구논문.
한국특수아동조기교육 연구회(1999). 한국 조기특수교육기관의 연도별지역별
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반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도 성장할 수 있었습니다.
이러한 경험을 바탕으로 공립유치원뿐만 아니라 사립유치원에서도 아이들이 행복한 세상을 만들겠습니다.
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공립이든 사립이든 선생님의 꿈을 키우는 데에 있어서는 다르지 않다고 생각하기 때문에 현재는 사립 정교사 임용에 최선을 다하고 있습니다. 저에게 정교사의 자리가 주어진다면 사명감을 가지고 학교의 발전에 공헌하는 가족이 되겠습니
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