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위한 원리의 구안, 교육학연구, 33(3), pp.373-397.
11. 김영환 (1994). 과제분석과 계열화를 위한 단순화 조건법, 교육공학연구, 9(1). pp. 43-59.
수업 내용: 수지침
수업
정교화
수준
정교화된 수업
주구성내용(절차)
단순화조건
1
고갱이
없음
1. 증상을
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절차를 학습하는데 만족할 것인가?
지각적 사실성
시청각 자료들이 실제 상황과 얼마나 근접하게 할 것인가의 여부
학습할 대상들을 사진으로 보여줄 것인가? 아니면 단순화된 그림으로 보여줄 것인가? 아니면 심볼로 보여줄 것인가?
조작적
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절차의 조작된 형태로 구성된다
정신활동
정신활동에 대한 논의는 허용되지 않는다.
정신활동에 대한 논의는 인지심리학의 핵심적 쟁점이다
연구방법
강한 실험적 연구를 통해서만 검증이 가능하다.
취약한 실험적인 연구 전통, 관찰연구,
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원리
3) 즉시 확인의 원리
4) 학습자 검증의 원리
5) 자기속도의 원리
3. 프로그램 학습의 특징
4. 프로그램 학습의 유형
1) 직선형 프로그램
2) 분지형 프로그램
3) 첨부형 프로그램
5. 프로그램 수업 자료의 제작절차
Ⅸ. 행동주의학습이
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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위한 정책과제
(1) 법정 최저임금의 현실화
여성 비정규직의 저임금 개선을 위해서는 법정 최저임금의 인상과 함께 제도개선 및 최저임금위원회의 위상의 변화가 필요함. 현행의 최저임금위원회를 넘어서는 수준에서 임금-고용-복지정책의
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위한 자체 개혁
2) 경영구조 정상화를 위한 제도개혁
(1) 소유구조의 개혁
(2) 편집권 독립을 위한 제도개혁
(3) 경영 투명성 제고를 위한 제도 개혁
3) 시장구조 정상화를 위한 제도 개혁
4) 지역신문과 지역 시민사회의 상호 연대
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4장 제대군인의 삶의 질 향상을 위한 복지증진방안
제1절 복지시설 조성 및 이용확대
제2절 사회적응교육 및 전직지원제도 정립
제3절 제대군인 의료지원 개선
제4절 제대군인에 대한 법률 서비스 제공
제5장 결론
<참고문헌>
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과제 ……………………………20
1. 인사관리 시스템 수립 ……………………………………………20
2. 노사관계 정립 ……………………………………………………21
3. 직원의 역량강화 …………………………………………………23
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절차나 규정을 준수하기 어려운 상황에 처했던 경험에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. 당시 상황을 간략히 기술하고, 지켜야 했었던 절차 또는 규정이 무엇이었는지, 어떤 이유로 그것들을 준수하기 어려웠는지 서술해주시기 바랍니다.
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서비스관리에서 해결해야 할 지속적인 과제이다. 서비스전달 시스템의 분석
Ⅰ. 서비스청사진
Ⅱ. 고객접점 분석을 위한 서비스사이클
Ⅲ. 서비스과정도
Ⅳ. 시간요소 분석
Ⅴ. 요인분석도
Ⅵ. 서비스고객 대기의 문제
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. 서비스 인적자원관리의 과제
Ⅰ. 권한부여
Ⅱ. 팀 활동
1. 팀 조직 접근법
2. 팀 조직의 요건
3. 팀 조직의 유형
Ⅲ. 분임조
1. 분임조의 정의
2. 분임조의 운영
3. 분임조의 성공조건
4. 분임조 운영의 효과
Ⅳ. 제안제도
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법 최고의 전문가 이신 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위의 학습목표와 함께 현장에서부터 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 법제론 같은 방법론적 학문을 탐구하며 실질적인 법 현상을 이해하고 분석할 수 있
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주십시오. 당시 본인이 속한 팀(또는 조직)의 성격에 대해서 간략히 기술하고, 본인이 팀(또는 조직)의 장점을 발전시키는데 역할을 한 점이 있으면 구체적으로 기술해주시기 바랍니다.
4. 주변 사람 혹은 동료들의 규정이나 절차, 원칙
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