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투쟁의 열기를 잠재우려 하였다. 그러나 이는 오히려 항일 학생 시위가 전국으로 번지는 계기가 되었다. 방학을 맞아 고향으로 돌아간 학생들이 광주 학생 항일 운동의 소식을 전국으로 퍼뜨렸다. 그 결과 학생 투쟁이 들불처럼 전국 각지로
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투쟁은 아니다. 그것은 역사적 전승속에서 이 땅에 자유와 민주. 통일을 위한 민중적 요구의 지역적 표현일 뿐이다.
광주항쟁은 지역적인 문제로 끝날 수가 없다. 그리고 그것은 단순한 보상의 문제도 아니다. 그것은 민족적 과제실현의 문제
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광주학생운동 참가자들에 대한 학교당국의 학생징계는 1920년대 중후반 맹휴학생 징계와 크게 다르지 않았다. 다만 지역과 시기에 따라 다소 차이가 있었다. 가령 운동이 발발한 광주지역은 2차시위투쟁 직후 각 학교별로 참가학생들을 대량
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580여 명이 퇴학 처분과 함께 형무소로 가는 몸이 되어 최고 5년의 형을 받았고 2330여 명이 무기정학 처분을 받았다. 독립운동 사상 가장 격렬하고 힘찬 운동의 하나였다. - 발단
- 전개
- 영향
- 의의
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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투쟁까지 노동운동의 전개」,『정세와 노동』, 제 26호, 노동사회과학연구소. pp.10~36
이원보. 2005.「한국노동운동사 5 : 원조경제에서 경제개발시대로 (1950~ 1960년대). 한국노동사회연구소.
이원보. 2005.「한국노동운동사 - 100년의 기록」. 한국
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