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교사기대
교사기대 이론의 개념
교사가 학생의 능력과 잠재적 가능성에 대해
서 기대를 갖게 될 때, 이러한 기대가 교사가
기대한 학습의 결과를 가져와 결과적으로
교사의 기대나 예언을 충족시킨다는 이론
교사기대에
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들 사이에서 명백하게 그들에 대한 다른 행동적 기대를 공유하게 될 때 나타난다.
학생 학습풍토를 증진시키는데 도움이 될 몇 개의 변화들을 다음과 같이 요약할 수 있다.
1. 교사 기대와 학생의 평가를 고양 시키는 일
2. 높은 교사기대와 평
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교사가 아동에 대해서 어떤 기대, 신념, 지각, 혹은 태도를 가지느냐에 따라서 그 아동의 학습결과에 영향을 미치기 때문에 아동의 가능성에 대한 교사의 긍정적 신념과 기대의 형성이 중요하다는 것이다.
2. 교사의 기대가 학생에게 전달되는
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사의 역할은 더욱 커질 수밖에 없다고 생각한다. 학생들은 타인들이 자기들을 보는 대로 그들 자신을 보게 될 것이며, 교사는 그들이 학생들에 대해서 품고 있는 기대의 수준에 수업을 맞추게 될 것이기 때문이다. 이로 인해 학생들이 학교에
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교사 학급에 높으며 갈등과 난이성은 전제형교사 학급이 높게 나타났다.
參考 文獻.
박용헌,학교사회,서울:배영사,1982
정원식,학교 환경론,서울:교육출판사,1982
교육사회학(교과서)
정범모,교육과 교육학,서울:배영사,1982 교사의 학습기대
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