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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 마르틴 부버
1. 생애
2. 하시디즘
3.「만남」의 철학
4. 부버의 교육철학
1) 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2) 인간교육론
3) 가치교육론
4) 사회교육론
5) 평화교육론
6) 교사-학생 관계론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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만남의 교육철학과 관련하여 교사의 업무환경 개선 및 교사양성과 관련하여 해결점을 찾아보았다.
실존주의 철학은 현재 한국의 교육에 획일적인 교육을 탈피 및 학생 개개인의 삶을 고려한 교육이 필요성에 대한 방향성을 제공한다. 그러나
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교사가 참 스승이 되기 위해서는 학생이 가지고 있는 잠재력과 재능을 발굴할 수 있도록 조력자가 되어야 한다. 학생을 하나의 완전한 생명체인 씨앗이라고 볼 때, 우리는 이 씨앗이 우람한 나무로 성장할 수 있도록 가꾸어 주는 교사가 되기
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교사-학생간 인간관계가 학력에 미치는 영향", 석사학위논문, 전남대학교.
홍익표(1981), "철학적 인간학에 있어서 '만남'의 의미", 석사학위논문, 한국교원대학교.
Bernard, H. W.(1972), Psychology of learning and teaching, New York: Mcgraw Hill-Book Co.
Gazda, G. M.(19
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부버의 교육철학
1. 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2. 인간교육론
3. 가치교육론
4. 사회교육론
5. 평화교육론
6. 교사-학생 관계론
Ⅵ. 부버철학의 교육적 원용사례
Ⅶ. 부버철학의 현대교육적 평가
Ⅷ. 소감 및 비판
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