|
교사는 매년 새로운 학급을 대할 때마다 먼저 학급에 대한 나름대로의 청사진을 가지고 학급 운영을 해야 한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저,
|
- 페이지 6페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2016.09.29
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
생활지도는 대증적 처방에 불과하며 태도와 가치관 교정을 통한 근본적 치유가 되지 않는다. 그 동안 교과지도와 생활지도가 별개의 영역으로 운영되어 선도효과가 미흡했던 것이 사실이고 생활지도담당 교사의 업무 부담이 과중 되었다. 사
|
- 페이지 18페이지
- 가격 7,500원
- 등록일 2010.09.23
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
1. 상담교사란
2. 상담교사의 임무
3. 상담교사의 책임
4. 상담교사의 자질
1) 인간적 자질
2) 전문적인 자질
5. 상담교사의 윤리강령
1) 자율성 존중
2) 비유해성
3) 선의
4) 공정성
5) 충실성
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
- 페이지 8페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2017.01.02
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
생활지도」, 서울 : 배영사, 1978.
김연미, “이스라엘 가정 교육과 한국 가정 교육의 비교 연구”, 석사학위논문, 장로회신학대학대학원, 1988.
김현아, “중등교육현장에서의 학생처벌 실태와 교사 학생집단의 지각”, 석사학위논문, 명지대대
|
- 페이지 11페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2011.09.19
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
태도, 생활지도, 상담, 다양한 취미 활동, 의사 소통 능력, 인간 관계 능력이 요구된다.
평가시에는 공정성, 진실한 태도, 진단, 평가능력, 비판 능력이 요구된다.
앞에서 살펴 본 바와 같이, 훌륭한 교사로서 가져야 하는 공통적 특성은 ① 교사
|
- 페이지 7페이지
- 가격 1,200원
- 등록일 2006.06.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|