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교사 의 인식. 부경대학교 대학원 석사학위논문.
김영옥 (2020). 국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색. 열린유아교육연구.
김희진 (2020). 유아교사의 놀이성, 놀이교수효능감이 유아교사핵심역량에 미치는 영향. 부산교육
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유치원 교사의 핵심역량에 대한 인식을 조사한 연구에서 유치원 교사의 핵심역량에 대한 중요도와 수준에 대한 인식을 조사했으나, 이는 유치원 교사만을 대상으로 하여 유아교육을 담당하고 있는 전체 교사의 인식으로 보기는 어려우며 핵
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간화에 대처하기 위해 교육을 통해 사회적 극적변화에 대응하고 글로벌화 된 마인드로 다른 사람과 공존하려는 의식과 대인문제해결능력을 갖추는 것이 중요하다는 점에서 유아교사의 핵심역량으로 제시되었다. 이 영역은 ①공동체 의식 및
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그들이 가지고 있는 교사로서의 전문가적 신념근거하며, 유아교육 교사를 전문직으로 규정하는 경향이 증가하고 있다고 주장하였다.
4. 유아교사의 핵심 역량
유아교사가 되기 위해서는 필요한 핵심 역량들을 갖추어야 하고 그런 핵심 역량
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함께 실제 교사에게 필요한 역량을 찾아내어 이를 갖출 수 있도록 교육해야 한다. 우리나라에서는 2010년 교육과학기술부가 운영한 “유치원 교원 양성 및 임용 체제 개선” T/F를 통해 유아교사를 위한 핵심역량안이 마련되어 있으며 핵심역
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