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교사의 수업기술 등을 향상시키고, 계속적인 전문적 성장을 돕기 위한 하나의 장학대안이다(주삼환, 1990).
장학의 궁극적인 목표는 교사의 수업기술과 전문성을 높혀 학생의 학습성취를 높이는 것이므로 전통적인 일반적 행정적인 과거의 장
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교사전문성을 위한 자기평가 준거개발 연구. 한국교원교육연구.
김영미(2016). 음악과 교수 역량 강화를 위한 교육 프로그램 연구. 예술교육연구.
김정원 외, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체, 2013.
권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보
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목표와의 관련여부를 검토하는 과정이 없다. 그리고 평가의 결과를 평가대상자인 교원에게 공개하고 피드백을 주는 과정이 규정되어 있지 못하다. 외국의 경우 교원평가의 주요한 목적은 교사의 전문성 신장과 수업의 질 개선에 있다.
▶ 외
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교사전문성은 교육 활동을 계획하고 운영하는데서 잘 길러진다. 주제가 유아들의 관심 범위를 포괄적으로 나타낸다고 하면 프로젝트는 유아들에게 효과적으로 작용할 것이다.
[참고 문헌]
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010
최지영, 유아교
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교사와 부모교육이 있습니다. 교사교육은 교사가 전문성 있게 청소년 폭력문제 해결을 하도록 하고 고통 받는 학생과 가족들에게 확실한 도움을 주기 위하여 교육을 하고 있습니다. 부모교육은 부모들이 청소년 폭력문제에 대한 기초 지식을
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