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연구: 특성, 종류, 준비과정. 한국주관성연구학회지, 14,19-39.
-류은숙 (1997). 아이들의 인권, 세계의 약속. 서울: 내일을 여는 책.
-문용린 (2003). 유·초·중·고 인권교육과정 개발 연구. 서울: 국가인권위원회.
-박은혜 (2009). 유아교사론. 서울: 창
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교사법 제 19권 4호.
아이폰 이용자의 심리적 특성에 관한 연구, 김흥규ㆍ오세정, 2010, 한국주관성연구학회.
애플 성공 신화의 비밀(THE APPLE STORY), 김정남, 2010, 황금부엉이.
이병철, 거대한 신화를 꿈꾸다, 세종미디어, 2011, 세종미디어
컬트브랜
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연구자와 연구대상의 영향력을 배제하기 때문에 객관성이 높고 일반화 가능성이 큰 반면
질적 연구는 현상의 맥락 속에서 개념을 이해하고 연구자와 연구 대상을 적극 반영하기 때문에 주관성이 높고 일반화 가능성이 낮습니다.
그리고
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연구와 양적 연구의 차이점
1) 연구의 맥락
2) 연구자와 연구대상의 관계
3) 주관성과 객관성
4) 일반화
5) 가설과 이론
4.질적 연구와 양적 연구의 유사점
5. 패러다임 논쟁
6. 현재의 정황
Ⅲ. 질적 방법의 교사자질 개선적 함의
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연구 및 관찰. 서울 : 공동체. 2012.
황해익 외.영유아 행동 관찰법. 서울 : 창지사. 2015.
안선희 외.아동관찰 및 행동연구. 서울 : 창지사. 2015.
유비온 아동관찰 및 행동연구 교안
1.[출처] 유아 평가 - 일화기록법, 사건표집법|작성자 시트콤 같
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