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러닝’이란?
2. 플립러닝의 시작
3. 플립러닝 교수법
4. 플립러닝핵심원리
5. 올바른 플립러닝을 위한 교수자의 역할
6. 동영상강의자료를만들때유의점
7. 플립러닝의 장점
8. 플립러닝의단점
9. 플립러닝의국내사례
10. 플립러닝의유사개
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플립러닝 교수법 적용의 효과: 사회복지실천과정 면담을 중심으로. 인문사회 21, 12(1), 2209-2224. 1.
서론
2.
본론
1) 분위기조성기술
2) 관찰기술
3) 경청기술
4) 해석기술
5) 질문기술
6) 표현촉진기술
7) 초점제공기술
8) 직면
레포트, 과제, 자료, 레포트 과제, 사회복지실천론_사회복지실천면접의 기술(분위기 조성 기술, 관찰기술, 경청기술, 해석기술, 질문기술,,
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learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로. 교육공학연구.
백진이(2015). 거꾸로 수업을 활용한 물리 수업 사례 연구: 고등학교 2학년 물리Ⅰ 교과를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박태정, 차현
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플립러닝 교수학습 방법을 적용한 초등학교 6학년 과학 수업 사례 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
임진숙 (2016). 플립드 러닝이 중학생의 과학 성취도와 과학 정의적 특성에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논
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learning. Life Sciences Education, 14, 1-12. 1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구내용
4.1. 플립러닝에 대한 논문들의 유형
4.2. 플립러닝의 적용
4.3. 플립러닝이 학습자에게 미치는 영향
4.4. 플립러닝이 교수자에게 미치는 영향
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