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교원양성과 임용체제는 목적형으로 실현되어야 한다. 물론 그러한 목적형 체제의 확립을 위해서는 현 체제에 대한 과감하고도 획기적인 재구조화의 노력이 선행되어야 할 것이고, 엄격한 교원자격심사와 양성 강화책이 마련되어야 할 것이
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교원승진제도에 대한 초등교원의 인식 연구, 공주교육대 학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
진동섭, 교원승진과 학교장 임용, 한국교원교육학회, 2003
함종빈, 학교경영, 잡지 중 인사관리, 2002
허종렬, 외국의 교원자격제도, 새교육 2000년, 12
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자격체제
1) 현황
○ 교원 자격증은 교사직 관련 자격증 6종[정교사(1급, 2급), 준교사, 전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 및 보건교사(1급, 2급)]과 학교행정가직 관련 자격증 2종(교감, 교장)으로 구분(초중등교육법 제21조)
○ 실질적으로 교원
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교원들의 불만과 사기 저하
3) 개선안
자격 및 직급체계의 다단계화
○ 내용 : 교사(2급, 1급) → 교감 → 교장
교사(2급, 1급) → 선임교사 → 수석교사
○ 특색 : 교사 승진의 이원화
가르치는 교사로서의 자긍심 함양
교사의 사기 진작 및 전문
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교원자격체계
Ⅳ. 단위학교의 학교컨설팅
1. 학교 컨설팅의 개념과 원리
2. 학교 컨설팅의 핵심적 특징
Ⅴ. 단위학교의 교육평가
1. 교육평가란
2. 교육과정에서의 평가
3. 학교 교육과 관련하여 교육평가가 가지는 의미(평가의 기능)
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