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사회복지사의 중요한 환경요소의 하나로 적극 검토되어야 한다.
셋째, 학교사회복지사의 역할 문제로서, 학생-학교-지역사회와의 연계 효과를 지속적으로 유지하기 위해서 가장 우선되어야 할 조건은 무엇보다도 학교사회복지사의 전임제
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지역이 함께 만들어 갈 수 있도록 하여야 한다. 모두를 위한 교육을 지향하되 취약한 아동청소년의 필요에 세밀하게 대응해야 한다. 즉 교육복지사업 교육 과정 밀착과 지역사회와의 연계 협력으로 사업학교 교사들의 업무 부담해소와 자발
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위한 교육복지투자우선지역 지원사업의 대폭 확대
□ 지역사회 학습공동체 (Learning Community) 형성으로 사회통합을 제고하고, 저소득저학력주민의 평생학습기회를 확대하기 위한 평생학습도시 조성사업 활성화
□ 정보격차 해소를 위한 인프
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위한 내적 안정도 확보는 무엇보다도 동 사업이 추구하는 궁극적인 목적이라 할 수 있을 것이다. 이를 위한 정서적 통합을 위한 서비스 프로그램의 확충이 절실하다고 할 수 있겠다(김은선, 2014).
③ 교육복지투자 우선지역 지원사업은 학교장
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복지가족부가 주도해 오던 학교사회복지사업은 2008년까지 시범사업 등으로 운영하였다가 중단되었고, 교육과학기술부가 2003년부터 지금까지 시행하고 있는 교육복지 투자우선지역 지원사업은 법률적 제정을 눈앞에 두고 있다.
2) 보건복지
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