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는 데 기본적으로 요구되는 필수 영역이라고 할 수 있으며 어느 한 영역이 독립적으로 의미를 갖기 보다는 네 영역 모두를 동원해야 현상에 대한 올바른 접근이 가능하다.
교육역사학
역사는 우리로 하여금 과거를 통해 미래의 방향을 제시하
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역사학습에서 내러티브를 활용하였을 때 기대할 수 있는 효과들로 볼 수 있다.
맺음말
지금까지 역사학의 ‘언어적 전환’이 나타나게 된 배경과 의미, 역사교육에 있어서의 영향에 대해 알아보았다. ‘언어로의 전환’은 포스트모던 역사
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신화 등의 내용을 소개하고 있다.
: 답교놀이, 관등행사, 유두, 씨름, 제기차기, 널뛰기, 약밥, 팥죽, 기우제 등 우리 민족의 국속과 민속을 강조하고 있어 아동들에게 유희의 세계, 신화의 세계, 민속의 세계를 제시. ▶ 교육역사학의 이해
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교육의 이해』, 三知院, 2002
高麗大學校 史學科 敎授室,『歷史란 무엇인가』, 高麗大學校 出版部, 1997
차하순 著, 『歷史의 本質과 認識』, 학연사, 1998
이원순 외,『역사교육론』,삼영사, 1981 Ⅰ. 역사학의 성격
1. 역사의 의미
2. 사료
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교육은 불가분의 관계에 놓여있다. 올바른 역사학이 기저에 깔릴 때 올바른 역사교육이 이루어지고, 바른 역사 교육을 토대로 역사적 안목과 사고력을 지닌 인간이 육성될 때, 이들이 그들의 현 시대를 발전시킴은 물론이고 그들 중에 누군가
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- 목 차 -
Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
1. 교육이 시작된 배경 --------------------------------- 1
2. 교육의 목적과 의미 --------------------------------- 2
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------
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교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 '근대'의 신화」, 『한국사론
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역사학은 사회적으로 의미 있는 지식을 제공하는 분야입니다. 대학에서는 나아가 사회 기여와 전문 지식 활용에 초점을 두고자 합니다. 지역사회나 학교에서 역사 관련 행사나 교육 프로그램에 참여하여 지식을 나누고 역사의 가치를 알리는
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보다는 학생 스스로 이것이 과연 타당 한가, 그렇지 않은가에 대한 판단을 할 수 있도록 도와주고 싶습니다. 그것이 저의 교사에 대한 포부입니다. - 성장과정
- 교육관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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역사학자가 될 거창한 포부를 가지진 않더라도 인류가 이룩해 놓은 정치, 경제, 문화, 과학, 예술 등 모든 영역에서의 발전사를 통해 미래의 나아갈 방향을 모색하는데 의의를 찾을 수 있는 역사학은 제게 흥미와 매력을 주었고, 19○○년 ○○
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교육 개선 방안이 있으면 말하시오.
연세대에 지원하게 된 동기를 말하시오.
우리 문화유산 중에서 외국에 자신 있게 소개할 수 있는 것을 말하시오.
우리 사회에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오.
청소년들이 가수나 스타 등 연예인
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