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교육적 접근에 의해서만 가능하다. 도덕성 발달의 성차와 도덕교육
서론
1. 성차 연구의 새로운 패러다임
2. 길리건의 도덕성 발달 이론
<길리건의 이론>
3. 길리건의 이론에 대한 비판적 고찰
4. 콜버그와 길리건 이론의 통합
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성차에 관련된 논의들은 본래 우리 인간이 관계적 존재, 책임적 존재라는 사실을 일깨워주었다는 점에서 매우 고무적이라고 평가할 수 있다. 또한 구체적으로 도덕교육의 방법과 관련하여 관계와 반응에 근거한 도덕적 대화의 필요성을 제시
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구위계이론
III.
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성차와 가족관계
부모는 태어날 때부터 남아와 여아를 다르게 취급하는데, 이러한 취급은 아이 자신의 행동이나 남아 또는 여아에 대한 부모의 인지 차이 때문에 생긴다. 부모는 의식적으로 남아와 여아를 구분하여 교육하려 하진 않으나, 부
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교육에 반영할 수 있도록 광범위한 방법이 요구된다.
방과 후 과정은 학생들의 연령과 발달수준과 개인적인 특성에 기초한 교육경험을 제공하는 교육적인 욕구와 학부모들의 욕구를 만족시키는 역할을 하게 된다. 방과후 학교 프로그램은 학
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