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근로하는 교사들은 주로 근로자로서의 의무를 부여받고 국가의 근로법에 따라서 보호받는다. 따라서 이들은 교육자로서의 다양한 의무보다 수업의 내용이나 아이들의 학습 내용에 보다 많은 관심을 가지고 시간을 투자할 수 있다는 점에서
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논문.
-중앙일보, 2018, 뒷북 유치원 비리 대책, 실행이라도 제대로 하라 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교사의 교육관
2. 교사를 보는 견해
1) 교사를 근로자로 보는 견해
2) 교사를 교육자로 보는 견해
3) 교사의 경우 근로자의 날 근무 원칙
3. 교
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논문, 노순일, 2013,
http://www.riss.kr/link?id=T13072478
2. [교육에 \'노동\'은 없다]교사라는 이름의 노동자...반노동·반인권 온상이 된 학교라는 일터, 경향신문, 남지원기자, 2018.02.05
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?art_id=201802050945001
3. 교사는 노
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논문, 노순일, 2013,
2. [교육에 \'노동\'은 없다]교사라는 이름의 노동자...반노동·반인권 온상이 된 학교라는 일터, 경향신문, 남지원기자, 2018.02.05
3. 교사는 노동자인가, 아닌가 전교조에 대한 법원의 시계는 거꾸로 간다, 오마이뉴스, 박소희,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직업의 발달적 측면
1) 근로자로서의 교사
a. 직업적 환경
b. 발달 주기
2) 교육자로서의 교사
2. 직업의 특징적 측면
1) 일반적 직업인으로서의 업무
2) 직업인으로서의 전문성
a. 교수 방법의 연구
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