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2021년 방통대 교육심리학 중간과제물을 통해 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 앞 서 살펴본 바와 같이 매슬로우는 자신의 이론을 통해 인간의 욕구는 타고난 것이고 욕구의 강도와 중요성에 따라
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우에 의하면 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해 동기화 된다. 이 욕구는 강도의 순서에 따라 나타나는데, 가장 낮은 수준의 생리
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동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 단계
(1) 1 단계: 생리적욕구(Physiological Needs)
(2) 2 단계: 안전욕구(Safety Needs)
(3) 3 단계: 소속감과 애정욕구(Belongingness and Love Needs)
(4
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동기유발요인의 복합성4. 매슬로 동기위계설의 평가
5. 매슬로 동기위계설에 대한 비판
6. 매슬로우(Maslow) 동기위계설에 대한 나의 생각
2절. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨
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동기와 성격. 서울: 교육과학사.
* 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
* 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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