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여 연구를 하게 됩니다. 그리고 그는 다시 프린스턴 대학에서 강의를 시작하게 됩니다. 이때의 내쉬는 예전에 자신이 느꼈던 것처럼 국가를 위한다는 큰 사명감 같은 것은 없지만 자신은 조금씩 학생을 가르치는 것 자체에 보람을 느끼게 되
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홈스터디를 고집하는 소수의 일부가 있으며, 학교를 보내고 있다 치더라도 불신하는 사람들이 매우 많다.
이러한 학부모들의 불신을 해결 할 수 있는 궁극적인 해결책은 무엇일까?
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개념을 파악하면서 이 시대에 미치는 영향을 고찰하고 그 비판과 수용의 논의를 통하여 기독교 교육학적인 대응 방안을 모색하여 보았다. 실로 포스트모더니즘은 하루아침에 형성된 것이 아니라 모더니즘에서 장구한 세월 동안 변천해 형성
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(서울: 교육과학사, 1980)의 제1장
2. 교육과 사회학 뒤르껭(저), 이종각(역) 2004 배영사
3. 교육의 개념 이홍우 1995 문음사
4. 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 정영근 외 2006 문음사
5. 교육과정과 교육평가 진영은 외 2002 학지사
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개념을 미리 예상하는 것이 중요할 것이다. 피아제, 그리고 드라이버와 같은 구성주의적 교육학자들은 이러한 오개념의 치유를 중요시하고 있으며 학생들이 잘못된 관념, 개념 등을 획득하는 것을 방지하기 위해 교육학적으로 오개념을 치유
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교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의
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개념없이 제대로 학생들에게 전달 될 수 있도록 교재연구 및 교육환경에 익숙해지도록 노력할 것입니다. 또한 기존의 국어지식 및 다양한 국문학 이론들을 숙지해 최근 강조되고 있는 문학적 패러다임이 모두 포함되는 교수법을 개발하도록
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