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수준에서의 수준별 교육 지향
4. 담화와 글의 생산, 수용 활동에 작용하는 맥락의 강조
5. 교육 내용의 타당성, 적정성, 연계성 강화
6. 다양한 정보 제공을 통한 소통성의 강화
7. 언어 환경의 변화에 따른 ‘매체’ 관련 내용의 확대
Ⅳ.
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규범 ㈏ 정확한 국어 생활 ㈐ 국어 사랑의 태도
3. 교육 과정에서의 국어 지식 능력의 평가 방법
현행 제7차 교육과정에서는 교사 중심보다는 학습자 중심의 수업을 강조하고 있다. 그리하여 결과 평가보다는 과정 평가를 강조하고 있으며 이
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평가 장면
1) 평가 내용 측면에서, 평가의 내용(대상)에 상위인지 전략을 비중 있게 다룰 필요가 있다
2) 평가의 기준 문제로, 문법이나 수사학적 규칙 등에 너무 얽매이지 않도록 한다
3) 평가 방법의 문제로, 과정 평가를 강조할 필요가 있다
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ㆍ운영에 있어서 학교현장의 자율성 확대와 학습자 중심의 자기주도적 학습을 강조하고 있다. 하지만 사실상 실업계 고등학교와 전문대학 학습자의 기초 학습능력 저하 문제가 심각하게 제기되고, 직업교육 환경변화에 효과적인 교수·학습
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문항을 제시하고 학습자는 평가문제를 수신 풀이한다. 교사는 평가결과를 분석 안내한다.
* 차시예고 : 차시학습을 안내한다.
* 종료 : 시스템 및 프로그램을 종료하고 주변 정리정돈을 한다.
< 교과홈페이지를 통한 자기 주도적 교수. 학습
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