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규범이 성립된 것인지를 되짚어 보아야 더욱 정확한 한국어 수업을 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
‘어깨-너머’ 검색 결과, 국립국어원, 우리말샘, 2016년
한국어 어문 규범의 복잡성과 표기 오류의 상관성 연구, 손춘섭, 한국어교육
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국어과 문법 학습에 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이고, 또 하나는 우리의 교육 현실에 비추어 볼 때, 일반적 탐구 학습 방법이 문법 수업에서 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이다.
Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법
(1) 단순한 지
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국어로서의 한국어교육, 연세대학교 한국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
리의도(1999), “이야기 한글 맞춤법”, 석필
문화관광부(2012), “국어어문규
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국어연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
이계송·오중완, 언어와 논술1, 소담출판사, 1996.
이오덕, 우리글 바로쓰기1, 한길사, 1997.
이은정, 오용 사례 검토, 국어교육연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
한국어문교육연구소, 문장의 이론과 논문
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국어교육적 의의, 한국어문교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육연구, 2000
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995
이혜련, 협동학습에서 집단 보상 방법이 학습태도 및 학습만족도에 미치는 효과, 2007
존슨 데이비드, 협동학습을
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