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국어교과서의기능수행성에대한조사연구: 7차 교과용 도서4-6학년을 중심으로」박광원. 청주교육대학교. 2004.
「국어 사용 능력 신장을 위한 국어과 교재 구성의 핵심요소와 구조 유형 연구」안은희. 2005.
「우리글갈고닦기: 국어교과서, 다시
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교과서 간에도 분명 반영 어휘의 차이가 존재할 것이다. 그러므로 교과서를 발간할 때 기준이 되는 어휘체계를 정립할 필요가 있다. 내용이 다르더라도 학년별 적절한 어휘양상을 유지할 수 있도록 어휘나, 문장 수준을 조절해야한다.
국어
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교과서 간에도 분명 반영 어휘의 차이가 존재할 것이다. 그러므로 교과서를 발간할 때 기준이 되는 어휘체계를 정립할 필요가 있다. 내용이 다르더라도 학년별 적절한 어휘양상을 유지할 수 있도록 어휘나, 문장 수준을 조절해야한다.
국어
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발표를 한다.
4단계> 각 연별로 세부 내용을 정리하며 이미지를 구체화시킨다.
5단계> 대립되는 이미지를 찾고 그 효과를 생각해보도록 한다.
6단계> 상호텍스트를 활용하여 비슷한 주제의 다른 작품과 엮어 읽는다.
Ⅲ. 결 론
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1. 문장
2. 문체
Ⅱ. 구어문과 문어문
1. 시대흐름에 따른 변화
2. 문장 종류에 따른『구어문』사용
Ⅲ. 시대별 문장의 흐름
1. 명치 이전의 문장
2. 명치 초기의 문장
3. 언문일치 이후의 문장
Ⅳ. 참고 문헌 및 사이트
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