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전략만이 교사의 능력이라 할 수 없다. 교사야 말로 ‘자신의 행위가 미칠 결과를 예측하고, 그에 따라 행위를 결정지을 신념을 가지고 있어야 한다.’ 이를 위해 교사는 끊임없이 사유해야 한다. 나의 신념이 공공의 신념이 되어야 하며, 또
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에 더 활활 타는 것처럼 처음의 충돌은 나중에 더 좋은 만남을 위한 일종의 통과의례라고 보면 될 것 같다. 그 충돌을 숀처럼 이해하고 견뎌내어야지 종이가 활활 타는 시점이 올 수 있을 것이다. ‘인내는 쓰나 열매는 달다’라는 말처럼 처
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것이다. 과거의 사람들은 자동차가 없고 기차가 없어도 만족하면서 잘 살았다. 오히려 천재들이 만든 것 때문에 지금 공부해야 할 것이 많아진 것 같다. 다양한 사람들이 다양한 차이가 있기 때문에 이 세상이 잘 돌아가고 있는 것이다.
자기
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위해 특정행동을 하지 않고, 하도록 하는 것이 아닌, 마음으로부터 아이들을 헤아리고 아이들 스스로 느껴 판단하고 행동할 수 있도록 노력 할 수 있을 것 같다. 도덕시간에 무조건 적으로 옳고 그름을 가르치고 옳지 못한 행동을 했을 때 벌
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윌의 상처를 보듬어주는 것 뿐 아니라 고등 교육에 대한 원작가 의견도 포함되어 있다. 원작 소설의 공동 저자인 벤 애플렉은 “‘굿 윌 헌팅’은 고등교육에 대한 나의 통렬한 비평문이다”라고 말했다. 그의 그러한 의도는 윌이 스카일라를
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굿윌헌팅(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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