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이, 특히 특출성의 차이에 따른 것으로, 관찰자에게는 행위자가 두드러진 자극이 되어 그의 행위를 성향에 귀인하지만, 행위자는 자신의 행동을 보지 못하고 상황(장소, 다른 사람들 및 그들의 기대 등)을 보기 때문에, 자신의 행동을 이러한
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귀인한다. 능력에 대해 학습자가 가지는 신념 역시 학습동기에 영향을 미친다. 일반적으로 능력하면, 지능을 떠올리고 그 지능은 안정적이고 선천적이며 통제 불가능한 개인의 특성으로 인식되지만, 이러한 신념은 학습자마다 다를 수 있다.
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특성
(1) 기분
(2) 행동
(3) 태도변화
(4) 사고
(5) 신체변화
2. 우울증의 원인 알기
1) 유전적인 요인
2) 생물학적 요인
3) 환경적인요인
3. 우울증의 유형과 진단기준 알기
1) 주요 우울증 삽화
2) 조증 삽
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귀인 시킬 수 있다. 즉 그 요인들은 ('지식편견(knowledge bias)
) 지식편견은 내적 편견과 외적 편견으로 나눌 수 있으며, 내적 편견이란 커뮤니케이터의 내적 특성(태도, 신념)에 의해 말하는 것으로, 이 경우에 그의 설득력은 감소한다. 외적 편
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대학원 박사학위논문.
황혜자·김종운. 2005. "따돌림 예방 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과". 동아논총 42:91-109. 1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 특성
4. 집단 따돌림에 영향을 미치는 요인
<참고문헌>
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