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커요!
T: 그럼 그림자를 크게 만들어야겠죠? 어떻게 해야 할까요?
C: 앞으로 가요!
T: 그럼 아기백조는 몸집이 어때요?
C: 작아요!!
T: 그럼 그림자를 작게 만들려면 어떻게 해야 할까요?
C: 뒤로 가요. / 벽으로 가요.
마 무 리
(5:00)
① 활동을 하
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어떠한 것들이 있는지 살펴본 뒤 큰 사물은 활동지로 그림자를 찾아 연결해 보도록 한다.
마무리
(5분전 후)
T: 오늘 그림자를 가지고 재미있게 놀았는데, 그림자로 알 수 없는 것들이 뭐가 있을까?
T: 야외놀이 할 때 친구들과 그림자를 가지고
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- 해가 있는 날
- 밤에 벽에 대고 손에 전등을 비쳤을 때
- 캄캄한 밤에 가로등이 비칠 때
- 빛을 차단시킬 수 있는 물체에 빛이 비출 때
[그림자를 볼 수 없는 경우]
- 해가 없는 응달
- 비가 오거나 날이 흐려 구름이 껴서 해를 가린 경우
- 그림
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그림자가 자라는 소년에 접근하며, 마침내 인간은 그 아름다움이 사라지는 것을 감지하고, 빛없는 일상 속에서 시든다. 인간의 내부에 있는 혼 불을 방어하기 위한 몬테소리의 방법들은 인간의 진실한 자연을 지키고 억압적이고 퇴화하는 사
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과학교육, 권영례 저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 아동수 과학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 만 4세 대상으로 한 수학지도 활동프로그램과 긍정적 영향
2. 만 4세 대상으로 한 과학지도 활
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그림자 활동에서 표상활동으로 나타나는 아동들의 빛과 그림자에 대한 과학적 개념 변화 과정 -------------------------------- 80
가. 우리가 보는 것은 빛을 반사한 것이다 -------------------- 80
나. 빛이 물체를 통과하지 못하면 반대방향에 그림
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과학기술부. 2007. 2007학년도 방과후학교 운영. 서울:교육과학기술부.
교육과학기술부. 2008. 2008학년도 방과후학교 운영 현황. 서울:교육과학기술부.
교육인적자원부. 2006. 방과후학교 운영보고. 서울:교육과학기술부.
김경근. 2009. 방과후학교는
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과학대학원 사회복지학과, 석사논문, 2004
정익중 ,“지역아동센터의 향후과제”,덕성여자대학교 사회복지학과 교수, 토론회기조발제논문, 2004
한혜선,“아동보육정책 활성화방안에 관한 연구”,인하대학교 행정대학원 석사학위논문,2003
서
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프로그램 개발과 재정적 지원
2. 보육교사 처우개선과 전문교육
3. 방과 후 아동보육 전용공간 및 교재․설비강화
4. 보육교사 대 보육 아동수 기준 개선
5. 방과 후 아동보육 독자적인 법령과 전담 전달체계 마련
Ⅴ. 결론
참고문헌
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과학화.” , 성폭력 아동의 초등 수사의 중요성과 과학화를 위한 대안 모색. , 해바라기 아동센터 개원 1주년 심포지움 35-49. , 2005년.
- 정갑순 “그림자를 통한 유아의 사고 발달 탐색.” , 유아 교육학 논집 제 7권 제 1호. 5-26 , 2003년.
- 정진수
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