|
전근대편』, 들녘, 2011 Ⅰ.교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 학습목표
Ⅳ. 지도계획
Ⅴ. 본시(3차시)의 학습 목표
Ⅵ. 학습 지도의 전개
Ⅶ. 판서계획
Ⅷ. 수업 보조 자료(학습자료지)
Ⅸ. 학습 활동 자료(형성평가지, 글쓰기 학습활
|
|
|
글쓰기와 상투화된 미적 관점을 부정하고 전도시킴으로써 전근대적인 세계 인식을 거부하고 있는 셈이다. 그러므로 이상의 텍스트를 내용 중심주의로 읽고 이상의 텍스트가 식민지 사회의 한 지식인이 보여준 도피와 환상과 퇴폐의 결과물
|
|
|
글쓰기와 상투화된 미적 관점을 부정하고 전도시킴으로써 전근대적인 세계 인식을 거부하고 있는 셈이다. 그러므로 이상의 텍스트를 내용 중심주의로 읽고 이상의 텍스트가 식민지 사회의 한 지식인이 보여준 도피와 환상과 퇴폐의 결과물
|
|
|
글쓰기의 동기
(3) 어머니 홍기숙 - 박완서 글쓰기의 근본
(4) 오빠에게 쓰는 편지
2.박완서에게 문학이란-나는 왜 문학을 하는 가
3.박완서의 작품이야기
(1) 나목
(2) 여러 단편들
(3) 첫 작품집
(4) 도시의 흉년
(5) 청계천
(6) 시어머니
(7)
|
|
|
글쓰기 형식을 구사하는 것이 원형적 공간으로의 회귀를 가능하게 하고 있지만 그것이 단순히 그리움이나 복고적 취향에 의한 것은 아니다. 합리적이고 논리적인 사고가 요구되는 근대 사회에서 작가는 오랜 세월 축적 되어온 말의 지혜(전
|
|
메뉴펼치기
