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장애의 정의 및 특성
2) 의사소통장애의 원인
3) 의사소통장애의 판별 및 평가방법과 교육방안
4) 지체 및 건강장애의 정의 및 특성
5) 지체 및 건강장애의 원인
6) 지체 및 건강장애의 판별 및 평가방법과 교육방안
3.결론
4.참고문
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2. 유치부․초등부 시절
가. 학습 및 언어지도
나. 생활 및 예절교육
3. 중․고등부 시절
Ⅲ. 그 외의 통합교육 사례
1. 청각장애아의 경우
2. 정신지체․정서장애․뇌성마비 등의 경우
Ⅳ. 결론 및 제언
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제3절 장애인복지 및 재활의 문제
제4절 장애인 가정의 문제
제5절 장애인복지 사업별 문제점
제 4장 장애인 복지정책의 과제와 개선방향
제1절 장애인복지정책의 과제
제2절 장애인복지정책의 개선 방향
제 5장 결론
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결론
장애의 종류와 그 특성 및 장애별 운동(프로그램) 지도시 유의사항에 대해 알아보았다. 지체부자유, 정신지체, 시각장애, 청각장애, 정서장애, 학습장애 등 각각의 장애를 갖은 장애인을 지도할 때는 일반인과의 교육과는 다른 입장에서
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(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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