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기능론자-학교는 기회균등이라는 자본주의 사회에서의 정의를 실현시켜 주는 거의 완벽한 정책수단
노동시장 분단론자-노동자의 인적특성과 노동시장에서의 위치에 따라 학교교육과 직업성취도와의 관계가 달라지므로 불완전하게 사회이
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기능론자의 교육여건 평등론 비판」, 최성욱, 『敎育 原理 硏究. 제15권 제2호 (2010년 12월), pp. 63-84』
「교육 불평등과 빈곤의 대물림」, 여유진, 김수정 외 2명, 『한국 보건 사회연구회』, 14~15쪽
「교육 불평등과 빈곤의 대물림」, 여유진, 김
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기능론자의 교육여건 평등론 비판“, 한국교원대학교, 교육원리연구 (2010) 1.
서론
(1) 교육선발의 개념
(2) 사회계층 이동의 개념
2.
본론
(1) 교육선발과 사회계층 이동의 이론적 근거
(2) 우리나라의 교육과 사회계층 이동
3.
결
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기능론자의 교육여건 평등론 비판. 한국교육원리학회 Vol.-No14
한병선. (2013.11.03.) 세계일보 기고문, 교육평론가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 관련된 언론기사
2. 기능론에 대한 본인의 의견
3. 언론기사의 부합성
4. 주장의 체계
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기능론자의 교육여건 평등론 비판』, 제 15권, 힌극교육원리학회, 2010, 63~84쪽.
●“90년대생이 힘든 이유?…대학 나온 60년대생이 만든 세습 사회 탓”,
<국민일보>, 2020년 1월 15일,
<http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0014133229&code=61121111&cp
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