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교육학을 위한 이론적 제안
필자가 위에서 설명한 구성-비판적 이론은 다양한 구상들 중의 하나로서 소개되었다. 이는 구성-비판적 이론에 의한 기독교교육학과 기독교교수학의 접근방향이 결국은 학문의 정체성을 위한 담론적 성격을 의미
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문화(multiculturalism)현상과 다원주의의 세계 속에서 신학적으로 인도되고, 교육학적으로 실행 가능한 교육을 위해 양자가 힘을 합쳐야 한다."고 결론짓고 있다.
21세기 기독교교육의 건전한 학문형성을 위해 우리는 기독교 프락시스를 분석하
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위한 선교자원의 확보와 교육, 훈련 사역은 창의적 접근지역에서 사역하는 순교자의 정신만큼이나 숭고하고 아름다운 선교사역이라고 감히 강조해 본다. 1. 들어가는 말
2. 피선교지로 변모하는 다민족국가에서의 기독교 선교개발과 전
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기독교교육정보. 제5집, 86-116.
조은하 (2005). 기독교 영성교육과정에 관한 탐색적 연구. 기독교교육정보. 제12집, 255-278.
Collins, K. J. (2000). Exploring Christian Spirituality. Michigan: Baker Books.
Cully, I. V. (2004). 영적 성장을 위한 교육. 서울: 한국장로교출판
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교육에 관한 연구” 『연세교육과학』27집 (1985).
강희천. 『어떻게?-기독교교육방법을 중심으로』. 서울: 감신대한국선교교육연구원, 1976.
이숙경. “한국 기독교 교육의 공동체적 접근에서의 문화적 한계.” 『신학과 선교』제2호(1998).
임창
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