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Van Hieles
1. van Hieles 의 기하학 사고 수준 이론(▶표로 제시)
2. van Hieles.의 수준에 근거한 학습 단계
3. van Hieles 의 기하학 사고 수준의 특성
4. van Hieles 이론의 수학 교육적 의미
ꊲ 딘즈
1. 수학적 개념 학습 단계
2. 개념 학습의 원리
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종합하고 음 미하게 된다.
《참고문헌》
1. 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 강옥기
2. 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울대학교출판부, 우정호
3. 윤양돈 수학교육론 자료 1. Van Hieles
2. 기하학적 사고 수준 이론
《참고문헌》
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사고에 관심을 두는 것이 중요하다.)
자아실현
(가르치는 것을 즐기고 다른 사람을 도와주는 것에서 자신의 만족을 얻어야 한다. 교사는 단순히 돈, 방학, 퇴직금을 목적으로 하는 직업은 아니기 때문이다. 따라서 먹고 살려고 가르치는 거라
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기하학적인 모양들을 만들 수 있다. 소마큐브를 하는동안 우리는 무의식적으로 공간적인 입체개념을 깨우칠수가 있다.
□ 공간지각력향상, 집중력개발, 두뇌개발향상, 수학, 기하학적사고, 다양한모형 만들기를 통한 상상력, 창의력 개발,
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기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
1.개요 :
2.반힐의 기하학습 수준이론
1) 제 1수준 : 시각적 인식수준((visualization 0r recognition)
2) 제 2수준 : 도형 분석적 수준(analysis)
3) 제 3수준 : 이론적 정리 수준(abstraction)
4) 제 4수준
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