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길리건, 『다른 목소리로』, 동녘, 1997.
초등학교 6학년 도덕 지도서, 교육인적 자원부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
1-1. 공감
1-2. 길리건의 배려윤리
1-3. 나딩스의 배려윤리
1-4. 배려윤리의 의의와 한계
2. 배려윤리의 적용
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길리건의 이론에 따르면 이렇게 모둠을 편성할 경우, 주로 여아는 여아들 끼리 남아는 남아들끼리 편성될 가능성이 높다. 두 성별의 윤리적 관념이 다소 다르기 때문이다. 이후 모둠편성이 완료되면, 이제 역할극을 할 상대 모둠을 배정한다.
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을 모색하는 길리건이 제시하는 가장 최상의 단계에 해당한다고 말할 수 있다.
여자와 남자의 친구사이에서의 차이
학교, 학원에서와 같은 단체 활동을 할 때 흔히 일어나는 경우들이다. 여자들은 화장실도 같이 다닌다. 수업 시작이 얼마
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* 들어가는 말
* 배려윤리의 등장
1. 길리건의 이론
1)길리건(C. Gilligan)의 도덕성 발달이론
2) 길리건의 여성의 도덕발달단계
3) 길리건 이론의 문제점
4) 콜버그의 정의의 도덕성과 길리건의 배려의 도덕성의 통합의 필요
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도덕교육(길리건 /나딩스)
☺페미니스트 윤리학
☺여성의 관점에서의 윤리학 : 배려와 동정의 윤리
☺배려윤리와 도덕교육
1. 길리건
2. 나딩스
3. 배려개념의 학습내용 구성의 예
4. 배려윤리의 교육적 의의
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길리건(Carol Gilligan)이라는 여성 학자에 의
해 비판을 받는데, 그 비판의 요지는 기존의 윤리학에 인간의 행동 방식을 규정하는 데 있
어 남성주의적인 관점만이 투영되어 있다는 것이다. 이러한 길리건의 비판은 타당한 것인
가?
이 물음에
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