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길리건과 나딩스의 배려윤리에 초점을 맞추어 진행하기로 하였다. 하지만 수업을 실제로 진행하다 보니, 길리건의 의견처럼 ‘배려윤리’에만 집중하여 수업을 계획하는 것은 불완전하다는 것을 직접 느꼈다. 위에서도 언급했지만 공부방
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윤리학과 배려윤리
4. 길리건의 배려 윤리
5. 배려윤리에 대한 비판적 고찰
6. 배려윤리의 한국 도덕 교육에의 적용
Ⅲ. 나의 경험사례에의 적용과 사례의 교수학적 변환(사례1~사례3)
Ⅳ. 배려윤리의 교육적 적용(도덕과 지도안
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나딩스의 배려윤리가 여성적인 특성을 고려한 것이라고 하지만 배려윤리는 여성에 국한 되는 것이 아니라 남성들 까지도 이러한 여성의 배려와 책임의 윤리를 가져야 한다고 말하고 있으며 나 역시도 이러한 배려의 윤리가 여성에게만 적용
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Ⅰ. 배려윤리의 등장배경
Ⅱ. 길리건과 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 배려윤리를 택한 이유
Ⅳ. 현실에서의 배려윤리
Ⅴ. 교육적 적용
●구체적인 수업에의 적용
Ⅵ. 소감
Ⅶ. 참고자료
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길리건과 나딩스가 제기한 반론을 들으면서 해소되는 느낌이 들었기 때문이다. 우리는 사회 속에서 다른 사람과의 관계 속에서 살아가고 있다. 이 관계가 깨진다면 온전히 한 사회의 구성원으로 살아가지 못할 것이다. 배려윤리 이전에 제기
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