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나무로 만들어진 기본 모양을 가지고 그 모양들을 여러 방향에서 탐색해 보고 비교해 본다.(주로 벤다이어그램으로 유아들의 생각을 이끌어 낸다.)
목 : 교실에서 이루어진다.
- 선생님과 수업을 하는 방식으로 진행된다.
주로 일일계획안에
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알게 된 것이 눈에 띄였답니다. 효능에 대해서 알 수 있었고
다양한 활용방법에 대해서도 알 수 있었고
모양에 따른 생김새도 알 수 있었네요.
여러 가지 체험(견학, 요리, 팩 등등)을 하며 몸으로 접했던
과일프로젝트를 마무리 합니다.
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나무 밑
[마무리]
① 활동을 평가한다.
■ 확장 활동
- \'내가 만약 겨울잠을 잔다면 어떨까?\' 상상하여 본다.
- 겨울잠을 자는 동물에게 편지를 쓰는 활동을 할 수 있다.
< 토끼 기르기 >
* 관련주제: 새해/독서/지구와 우주
* 대상연령: 만 5
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다이어그램 만들기
♣ 확산적 사고를 위한 질문
*다람쥐가 허수아비가 되어 곡식을 지킨다면?
과 학
*어느것이 빨리 녹을까?
*빙수 만들기
*눈덩이 녹이기(예측-실험)
*어느곳의 눈이 빨리 녹았나?(그래프)
*눈(eye)관 눈(snow)의 같은점, 다른점
*
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나무가 둘러 서 있는 테라스를 중심으로 하는 타입이 있다. 최상층은 3-5M의 천장이 높은 대공간, 일부 타입에는 루프테라스 위에 사다리로 올라가보는 전망대도 있다. 1층에 중정, 2층에 침실, 3층에 가족실의 기본구성에 의해, 가족간의 프라
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나무의 기억, 이성복 시선-정든 유곽에서, 문학과지성사, 1996.
한대로, “시가 우리 삶의 더러운 것들을 기억하고 스스로 더러운 기억으로 나타날 수밖에 없는 것은 삶 자체가 병들어 있기 때문이다.” 하지만 그렇다고 해서 “시가 삶이라는
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모양 교구등을 굴려보고 비교해보도록 해야겠다.
전날 놀이지원 - 지난시간에 주운 솔방울 굴리기도 하고 다 굴리고 놀이한 솔방울에 눈붙여줬더니 역할놀이하며 놀이하는 영아들이였음.
[안전교육] (재난대비) 불이 날 때 숨으면 안되요 -
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모양에만 관심을 보였으며 자석의 성질은 인식하지 못하였다.
2) 연구 중기에는 관찰하기가 구체적이고 세밀해졌으며 실험하기, 의사소통하기, 예측하기, 추론하기, 창안하기가 모두 나타났고 유아들은 이러한 과정적 기술을 통합하여 활용
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나무로 된 블럭을 공작 공간에 가지고 왔는데, 그레챈은 거기서 공작용 종이 한장에 올려 놓고 동
그란 모양으로 자르고 자른 종이 바닥에 테잎을 붙였다. 그래챈은 선생님에게 중간 부분을 위해서 중간 크기의
원을 찾을 수 있도록 도와 달
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모양7) 의자에 앉을 때 주의할 일
2) 면접 때 코-입 만지면 낙방 3) 의자에 앉는 자세:
11장. 과목별 심층면접
1) 인문1 - 영어
(1) 독해력 위주로 측정, 영어로 자기 소개도
(2) 제시문 내용
(3) 영어 면접 대비 방법
2) 인문2 - 어문계열 ·인문
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나무를 심고, 100년을 내다보려면 교육을 해라’ 라는 말이 있습니다. 배움의 중요성을 강조한 이 말은 너무나도 훌륭하지만 저는 한 문장을 덧붙여서 말하곤 합니다. ‘백년지대계를 위해서는 유아교육이 가장 중요하다’! 간과하기 쉽지만
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나무를 심고, 100년을 내다보려면 교육을 해라’ 라는 말이 있습니다. 배움의 중요성을 강조한 이 말은 너무나도 훌륭하지만 저는 한 문장을 덧붙여서 말하곤 합니다. ‘백년지대계를 위해서는 유아교육이 가장 중요하다’! 간과하기 쉽지만
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