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고, 서로에게 배울 점을 찾는다. 이것을 인정하고 낮은 자세로 사소한 것에도 감사하며 배울 줄 아는 사람이 되는 것, 위에서 언급한 교사로서의 의식을 자각하고 그 역할에 책임을 느끼며 겸허히 교육자의 길을 걸어가는 것, 표면적이고 단편
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교육관의 확립
(3) 교과 실력의 함양
(4) 건강한 심신단련의 유지
(5) 변화 Mind와 변화를 향한 개척정신
(6) 모범적인 가정생활
2. 학생과의 관계 속에서의 이상적인 교사의 모습
(1) 학생의 인격과 개성 및 개인차의
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이상적인 수업을 하는 선생님이 되길 소망해본다.
Ⅳ. 참고문헌
사회과, 교육과정에서 수업까지, 교육과학사, 최용규 외 4명
사회 초등학교 교사용 지도서 6-1, 교육과학기술부 Ⅰ. 초등사회과교육
1. 초등사회과 수업이란, 또 나의 수업
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나지 않은 나에게는 신선한 충격이 되었다. 이러한 책을 많이 접하기를 소망한다. 이렇게 내 생각을 마지막으로 정신없이 정리했지만(-_-) 나름대로 아주 뜻깊은 시간들이었음은 확실하다고 생각한다. (정말로*^-^*) 목차
☆ 루소
☆ 루소
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내면화되어 있는 자연성을 회복하고 계발하기 위한 개념이라는 점이다.
3) 감각 및 신체의 교육을 필수적인 요소로 파악하였다.
4) 계약성과 자연성을 교육의 중심 개념으로 삼았다.
7. 루소의 교육관의 비판
8. 루소 교육사상에 대한 나
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