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남북한의 이질성과 동질성
9.남북사회는 얼마나 다른가?
오랫동안 갈라져 살아온 두 사회가 하나가 된다는 것이 얼마나 어려운지를 통일된 독일은 잘 보여주고 있다. 무엇보다도 동서독의 판이한 사회구조와 환경에서 성장한 개인들의 삶은
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서적
과 정보가 부족했던 탓이었다. 헬렌 루이즈 헌터의 'CIA 북한 보고서'는 북한을 정
상국가로 보지 않고 있다. 정해지지 않은 통일을 앞둔 시점에서 남북한이 화해하기
위해서는 분단 반세기간 왜곡된 정치문화를 바꿔야 한다는 것을 명
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요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
1. 국어과 통일교육의 목표
2. 국어과 통일교육 관련 내용 및 지도 지침
Ⅹ. 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육
?. 결론
참고문헌
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남북한 달라진 언어 비교
(2)북한 지역의 사투리 조사하여 발표
(3)북한에서 요즈음 유행하는 노래 조사
Ⅳ. 통일 교육 실시 후 변화된 모습들
1. 학생들의 관심과 흥미를 고려하여 관련 행사를 선정하였으며, 행사 추진 방법도 학생 입장에서
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통일교육의 기본 방향
1. 통일의 필요성에 대한 논리 개발
2. 생활세계에서 출발하는 통일교육
3. N세대 눈높이에 맞춘 쌍방향식 교육
4. 남북관계의 이중성에 대한 이해
Ⅴ. 초등학교 통일교육과 범교과적교육
1. 교과활동을 통한 통일교
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