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상담자로 인간적 자세
상담이란 훈련받은 상담자와 내담자간의 전문적인 관계를 말합니다. 이 관계는 보통 일대일의 관계이지만 어떤 경우는 2인 이상이 될 수 있습니다. 상담을 정의하면, “도움을 필요로 하는 사람이 전문적인 훈련을 받은
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지속되도록 하는 역할을 한다고 생각한다. 또한 새로운 인간관계의 형성은 일시적인 상담자-내담자의 관계가 아닌 연속적인 관계로 확장하게 되어, 내담자가 기존의 상담 과정을 종료한 후 새로운 문제를 직면하였을 때 또다시 상담자와 상
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-상담자에게 있어 가장 큰 역할을 상담 그 자체다. 상담자는 자기이해, 내담자의 감정을 다루는 방법, 문제해결과 관련된 여러 자원을 내담자에게 연결하는 것 등을 통해 내담자의 변화를 촉진하게 된다.
3. 내가 생각하는 가장 중요한 상담자
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사고와 인지의 특징 등 개인 내적인 요소에서
원인을 찾기도 하고 상황이나 환경등 외적인 요소와 행동과 환경 간의 상호작용에서 원인을 찾았다. 누가 심리치료를 받는가?
상담성과를 예언하는 내담자 변인
상담자 변인과 상담성과
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치료목표
- 상담자의 기능과 역할
- 상담에서의 내담자의 경험
- 상담자와 내담자의 관계
4. 치료기법
- 절차
* 첫 번째 만남
* 두 번째 만남
* 세 번째 만남
* 네 번째 만남
* 다섯번째 만남
* 여섯번째 만남
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상담자는 내담자로부터 “저보다 나이가 많으시니까 아들이라고 생각하고 꾸짖어주시라” 2008년 1월 21일 차명희 상담위원(50대 후반으로 추정)과 남성 내담자(30대 후반으로 추정)의 상담 中.
라고 ‘부탁’(?)을 들을 때가 있다. 내담자들은
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상담자는 내담자로부터 “저보다 나이가 많으시니까 아들이라고 생각하고 꾸짖어주시라” 1월 21일 차명희 상담위원(50대)과 30대 남성 내담자의 상담 中.
라고 ‘부탁’(?)을 들을 때가 있다. 내담자들은 직면을 통해 깨달음을 얻길 기대하며
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내담자가 이런 어두운 경험을 극복해 내서 생활하는데 어려움이 없도록 해야 함.
5) 방청객 발언
(1) 올바른 성교육을 실시해서 성폭력 예방책을 세워야 함.
(2) 상담에 대한 평가, 한계에 대해 생각해 보고 이런 워크숍을 통해 대응책을 마련
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■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
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상담자로서 내담자와의 상담을 통해 그 사람들이 스스로의 자아를 통합하고, 자신이 당면한 문제를 해결할 수 있도록 조력하여 가족 구성원으로서, 그리고 사회인으로서 주변과 상호조화를 이루며 당당히 살아갈 수 있도록 조력하는데 최선
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상담자와 내담자가 모두 문제해결능력을 제시할 수 있는 상담프로그램을 만드는데 기여할 수 있게할 것이라고 생각합니다. 더 나아가 한 집업군을 선택해 국내에서 그 직업군에 속해 있는 대상자들을 중심으로 조직 적응성과 긍정적인 효과
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상담자 활동에 참여하면서 설문지, 심리검사를 활용한 상담을 준비했지만 기대와 달리 내담자는 속 얘기를 꺼내지 않았습니다. 어떻게 상담을 진행하면 내담자의 마음을 열 수 있을지 고민했고, 내담자의 관심사를 찾기 시작했습니다. 먼저
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