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교육, 이완기법 교육, 신체활동 증가, 약물중재 등)
- 심리적 영역(주의분산 기법, 긍정적 자기대화, EMDR, 인지행동 치료, 정신교육 등)
- 사회적 영역
Ⅴ) 간호평가
III. 결론
◎ 최근 외상 후 스트레스장애와 관련된 논문을 찾으
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진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록 하여 IEP의 목표수립에 사용되고 이어 IEP의 운영 후 프로그램의 효과를 평가해볼 수 있도록 다시 한 번 사후평가가 실시되는 것이 적합하다고 보고 있다.
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전방향
IEP 발달단계
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자원봉사의 필요성
3. 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점 분석
1) 청소년 자원봉사활동의 문제점
2) 장애인 대상 자원봉사활동의 문제점
4. 청소년들의 장애인 대상 자원봉사활동의 향후 발전방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정개정연구위원회 - 특수교육과정의 개정방향, 1996
박경숙, 윤점룡 - 특수교육의 이론과 실제, 서울, 교학사, 1989
윤광보 - 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
이소현, 박은혜 - 특
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교육감 선거 공약의 특징 비교 분석, 2010, pp.17-18.
김영미, 교육감 주민직선제에 관한 초등교사와 학부모의 인식 연구(2010), 전주교육대학원 석사논문.
고전, 교육감 선거제도의 규범적 타당성 및 사실적 실효성 진단 연구(2010), 교육법학연구 제
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