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의해 유아의 놀이성 정도는 달라질 것으로 예상할 수 있다. 즉 놀이의 주체자는 유아 자신이지만 주변의 인적, 물리적 환경에 의하여 유아의 놀이 행동은 영향을 받게 되는 것이다.
부모와 유아의 관계나 양육방식 등 전반적인 부모역할과 유
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놀이성에 정적(+)영향을 미친다. 넷째, 유아의 놀이성은 유아의 창의적 리더십에 정적(+)영향을 미친다. 다섯째, 유아의 놀이성은 유아의 사회적 유능성에 정적(+)영향을 미친다. 여섯째, 유아의 놀이성은 아버지의 양육 참여와 유아의 창의적
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능력에 대한 판단 즉, 놀이에 대한 교사의 효능에 대한 신념이 확고하여야 한다. 또한 교사의 놀이성을 높이기 위해서는 교사의 신념, 가치, 교수 실제 및 행위의 관계에 관한 반성적 사고를 할 수 있는 경험이 필요하다
교사는 놀이를 확장시
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주제학 시론 - ‘나비’ 상징을 중심으로」, 『인문콘텐츠』제8호 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 웰컴투동막골 연극 분석
2. 웰컴투동막골 연극에서의 진지함과 놀이성
3. 웰컴투동막골 연극 감상문
4. 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료
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놀이성
Ⅳ. 놀이(놀이문화)와 우리민족(한민족)
Ⅴ. 놀이(놀이문화)와 고성오광대놀이
1. 오광대의 유래와 전승, 연극적 특성
2. 오광대의 뜻
3. 고성오광대 과장별 내용과 특징
1) 첫째 마당: 문둥북춤
2) 둘째 마당: 오광대
3) 셋째 마당:
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