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영재교육에 대한 내적인 일관성이 유지되도록 학교에서의 영재교육에 대한 심도 있는 논의와 합의가 필요하다. 1.서론
2.본론
1) 누가 영재인가? - 수학을 잘 하는 학생이 영재인가?
2) 영재성을 어떻게 알아내는가? - 어떠한 평가를 바탕
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영재교육의 기회가 주어졌다는 것이다. 그러나 아직은 시행 초기 단계에 있는 만큼 운영상의 많은 문제점을 가지고 있다 하겠다.
따라서 영재교육의 가장 실제적이고 핵심적인 문제는 ‘과연 누가 진정한 영재인가?로부터 출발하여 영재에
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영재교육에서의 중요한 문제는 과연 “누가 진정한 영재인가?”하는 문제와 “이들을 어떻게 선정할 것인가?” 그리고 “어떻게 가르칠 것인가?”하는 문제이다. 그러므로 우리나라에 가장 알맞고 타당한 영재교육의 방법과 형태가 어떤 것
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누가 서울대에 들어오는가
9. 이정규(2003), 한국사회의 학력 학벌주의, 서울:집문당,
10. 이종각(2003), 교육열 올바로 보기, 서울: 원미사
11. 천세영(2004), 지방대 위기, 어떤 정책이 필요한가, 새교육, p32-39
12. 한국교육사회학연구회(1990), 한국
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누가 서울대에 들어오는가
이정규(2003), 한국사회의 학력 · 학벌주의, 서울:집문당,
이종각(2003), 교육열 올바로 보기, 서울: 원미사
천세영(2004), 지방대 위기, 어떤 정책이 필요한가, 새교육, p32-39
한국교육사회학연구회(1990), 한국사회와 교
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