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다. 해당 숙어의 어원 및 유래에 대해서 자세히 서술할수록 도움이 된다. 특히, \'look at\', \'make up\', \'make out\' 등의 표현은 관용어보다는 연어 관계에 있는 구동사로 보는 것이 적절하므로 이 같은 표현들은 구동사 문서에 별도로 작성한다. 원
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다음 질문에 대한 답을 영어로 네 문장 이상 쓰세요 (각 문장은 내용적으로 연결되어 있어야 합니다). 단 교재, 워크북, 강의에 있는 문장을 그대로 가져다 쓰거나 학우 간 혹은 상용자료 표절, 번역기 사용 등은 엄격히 0점 처리합니다. (10점)
Q
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표현활동을 통한 창의성 기르기, 경기도교육청, 1999
ⅲ. 이경엽, 무가의 서정적 표현과 기능, 한국구비문학회, 1997
ⅳ. 염은열, 표현 자료로서의 〈관동별곡〉 연구, 한국독서학회, 1999
ⅴ. 최덕자, 총체적 언어학습 프로그램 개발 적용을 통한
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C : 네네 선생님 !
사 후 활 동
나뭇잎을 가지고 다양한 조형활동을 해본다.
나뭇잎을 가지고 그림으로 그려본다.
수준이 높은 아이들은 담-밑이랑 나뭇잎이외에도 자기가 있는 장소와 자신의 이름을 바꿔 넣어 동작으로 표현해본다.
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표현 중에서 9가지를 골라 아래의 빙고판에 붙여 넣어 봅시다. 선생님이 설명하는 속담이나 관용 표현이 자신의 빙고판에 있으면 그 표현을 지웁니다. Ⅰ. 수업에 들어가며
1. 무엇을 지도할 것인가에 대한 고민
2. 어떻게 지도할 것인가
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