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담론이 된다는 점을 우리는 주목하였다. 따라서 지역주의 담론의 숨겨진 허구성을 밝힌 것이 우리 발표문의 핵심이었다.
그러나 학우들은 “과연 언론이 지역주의를 허구적인 담론으로 만들어냈는가?”라는, 두 번째 전제에 대한 의문, 나아
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청자 역시 다양한 형태로 드러냄으로써 시의 표현을 다양하게 하고 주제를 효과적으로 구현한다. 화자와 청자가 나타나는 양태는 크게 네 가지로 나누어볼 수 있는데 현상적 화자와 현상적 청자의 양태, 현상적 화자와 함축적 청자의 양태,
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교수학습모형 탐구, 선청어문 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. ‘손가락과 달’ 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중 청자의 기반과 존재 방식
4. 이중 청자를 통한 감상
참고 자료
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i. 정의 - 기원
i. 정의- 개념
ii. 개성과 몰개성
iii. 시점선택
1) 시점의 여러 유형
iv. 화자와 청자의 관계유형
(1) 표면에 나타난 화자와 청
(2) 현상적 화자
(3) 현상적 청자
(4) 나타나지 않는 화자와 청자
v. 객체아와 자기풍자
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담론의 장으로 만들어가는 결과로 형성된다.
시민사회 출현과 관련해서 핵심은 바로 이 부분이다. 즉, 사적인 영역을 공공영역으로 전환하여 시민권적 삶이 재생산되는 곳으로 바꾸어가는 가능성이 곧 시민사회 존재의 명확성과 건강성을 확
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기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
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