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세미나실·교육정보자료실·교육상담실·교양도서실·교사연구회 워크룸·청소년정보문화실·학운위대표협의실·여교사를 위한 탁아방 등 360도 개방 센터로 탈바꿈시킬 수 있다.
입시체제 개혁과 대학서열화를 완화한다. 아래로부터 만들어
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대학교수들은 자신들의 역할은 일단 순수한 학문 탐구라고 여긴다. 현실적으로는 시간강사들이 교양과목의 대부분을 떠맡고 있다. 그리고 교수 계획서 작성도 소홀히 하고 있으며 학생들과 직접적인 만남과 인성교육에는 전혀 관심을 기울
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교과과정 개편으로 새롭게 신설통합분반되는 교양 교과목 교재의 학내 출판을 유도하기 하기 위해 남다른 노력을 기울이기 시작하였다.
첫째, 대학 출판부는 새로운 교육과정 개편안을 분석하고, 교육과정 공청회에 참석하여 그에 따른 교과
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대학교의 안내, 독일유학안내, 삼훈출판사, 1986
고야스 미치코, 독일의 자존심 슈타이너 학교, 밝은누리 출판
노종희 외, 교육제도론, 도서출판 하우, 1996
서울대학교 인문과학 연구소, 영국·독일·프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대
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교육에 관한 실태조사 연구, 한국체육학회, 30(2), 165~175
김창순(1999). 21세기 장애인스포츠 발전방안. 한국특수체육학회 학술세미나.
김현숙(1995). 한국 특수체육 연구의 실태 및 동향에 관한 연구. 국민대학교 석사학위 논문.
남희은, 이현수(200
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