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대학교출판부, 2008.
아르망 이스라엘, 드레퓌스 사건, 자인, 2002.
정선영 외, 역사교육의 이해, 삼지원, 2001
에밀 졸라, 나는 고발한다 (드레퓌스 사건과 지식인의 양심), 책세상, 2005.
박지향, 제국주의: 신화와 현실, 서울대학교 출판부, 2009.
김
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대학원 과정을 두게 된다면 그때의 1년은 균형이 잡힌 일반전공교육으로 편성되어야 하며 이를 이수한자는 2년 과정의 주제전공교육을 이수할 수 있다고 하여 광범위한 일반전공교육이 교과과정의 기초가 되어야함을 강조하였다.
H. Borko는
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대학교, 1990 1. 출사에 좌절한 사(士)의 광기(狂氣) - 이안중의 생애
2. 이안중의 문학적 특징
3. 여성정감의 유형과 특질
3.1 전아(典雅)한 정감과 내재미(內在美)
- 서거정의 <농두엽부>, 이달충의 <농두엽부>
안축의 <농두엽부>, 이안중
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자기성찰」, 세명대학교 논문
김인호, 「최인훈론」, 『동아신춘평론』, 1997
김정관, 「韓國 모더니즘 小說의 認識構造 硏究 : 李箱, 張龍鶴, 崔仁勳 의 小說을 中心으 로」, 중앙대학교 박사학위논문, 1997 1. 들어가면서
2. 최인훈의 생애
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5. 구슬이 서 말이라도
6. 문단 세상 구경
7. 효과적인 설명
8. 그림 같은 묘사
9. 서사를 잘 하려면
10. 비평 에세이 쓰기
11. 대중문화 성찰하기
12. 광고 들여다보기
13. 사회적 실천으로서의 글쓰기
14. 논문의 설계와 집필
-참고문헌
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