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운동 몰입과 인지된 경기력의 구조적 관계. 코칭능력개발지, 19(3), 22-29.
정성우, 표내숙(2009). 체조선수의 자기관리가 자신감에 미치는 영향. 한국스포츠심리학회지,20(4), 229-242
최헌혁, 조승관(2014). 청소년 운동선수들이 지각한 열정과 탈진의
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대학원 석사학위논문.
방화미(2013). 초등학생의 무용교육이 자기효능감 및 자아존중감에 미치는 영향. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
장하나(2012). 무용 수업에 참여한 초등학생들의 감성지능과 자기효능감 및 또래 유능성과의 관계.
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노력을 하는 것이다 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서지능
1) 정서지능의 개념
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능의 측정
2. 교사의 직무스트레스
1). 스트레스의 근원
2). 스트레스 대처 방
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대학교, 석사학위논문, 2000.
황혜자 외, 학교 부적응 아동의 정서진단 척도 개발, 동아교육논총, 2001.
김경숙, 아동의 정서지능과 스트레스 통제감 및 대처행동과의 관계, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, 2003.
권복순 외, 학교부적응에 대한
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요인 및 특성
2. 읽기 오류 유형 분석
1) 일반적 분류 체계에 의한 읽기 재인 오류 유형
2) 음성학적 구조적 분석 능력상의 오류유형
3) 읽기 이해력 오류유형 분석
Ⅷ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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