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도덕윤리와 배려윤리는 상호 보완적으로 조화와 통합을 이루어야 한다. 교사는 이것을 충분히 숙지한 후 아이들을 안내해야 한다.
【참고문헌】
권승혁, 도덕교육론 (협신사, 2005)
넬 나딩스, 배려교육론(다른우리, 2002)
한상복, 배려(위즈덤하
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배려 제대로 못가르치는 초등교육”)
- 한국일보(2008-06-03 “타인 배려와 존중 교실에서 가르쳐야”)
배려윤리와 도덕교육 (박병춘 지음, 2002, 도서출판 율력) Ⅰ. 서론 (내가 선택한 이론과 그 이유)
Ⅱ. 본론 (이론)
Ⅳ. 배려윤리의 사례분
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배려교육론 넬 나딩스(Nel Noddings)지음/추병완,박병춘,황인표옮김,
2002, 도서출판다른우리
배려윤리와 도덕교육 박병춘 지음, 2002, 도서출판 울력
나딩스의 배려윤리와 도덕 교육. 정윤경 Ⅰ. 서론
1. 배려윤리를 선택한 이유
Ⅱ. 본론
2-1.
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배려윤리이론을 제대로 알 수 있어서 실제 학교에 나가서 꼭 가르쳐주고 싶다.
참고문헌
조한혜정, 『가족에서 학교로 학교에서 마을로』, 또하나의문화, 2006
추병완, 박병기,『윤리학과 도덕교육』, 인간사랑, 2004
빛이 머문 자리 11월 (제 78
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절과 질서를 지켜야 하는 까닭을 알고 자기 생활을 반성하며, 이를 지키려는 태도를 가진다.)
→ 나딩스가 ‘배려윤리’를 도덕 교육에 활용하는 구체적인 방법을 제시하고 있지만, 그것은 일반화 할 수 있다기보다 교사가 갖추어야 할 자질
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