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도덕과 수업의 실제 ( 박석주 著 )
- 윤리학, 김영철 ,1983 (김영철 著 )
- 도덕교육의 담론,2000, 서울:학지자 (심섬보 著)
- 도덕과 교육론,2002, 서울: 양서원 ( 이근철, 림용경, 고대혁, 오기성 著 )
- www.cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 개관
Ⅱ.
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우리 사회의 도덕 문제는 사회의 존립기반을 흔들 만큼 심각한 지경에 이르렀다. 이를 해결하고자 노력하는 모든 사람에게 칸트의 철학이 해결의 실마리를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
왜 도덕인가/마이크 샌델/한국경제신문/2010
정
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우리 사회의 도덕 문제는 사회의 존립기반을 흔들 만큼 심각한 지경에 이르렀다. 이를 해결하고자 노력하는 모든 사람에게 칸트의 철학이 해결의 실마리를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
왜 도덕인가/마이크 샌델/한국경제신문/2010
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Kant bis Hegel, 연효숙 편, 칸트, 서광사, 1994
-허미화 외 9인, 칸트와 윤리학, 민음사, 1996
-칸트, 칸트의 교육학 강의, 조관성 편, 철학과 현실사. 2001
-교육인적자원부, 도덕6학년, 2002 ,대한교과서 주식회사 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 칸트의 도덕 철학
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칸트의 도덕교육이론으로 아이들을 가르치면 엄격한 도덕교육이 되지 않을까 생각한다. 나는 개인적으로 소크라테스의 산파식의 질문으로 도덕교육을 하는 것을 좋아한다. “우리가 왜 거짓말을 하면 안 될까?”처럼 너무 당연했던 질문이
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