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과제를 계기로 여러 자료들을 찾아보면서 인간이 살아가는 다양한 삶의 이야기 속에는 갖가지 도덕적인 경험과 관련된 이야기가 있다는 것을 알았다. 도덕적 이야기의 활용은 도덕적 이야기를 학생들이 자신의 경험과 비교해 보며 이야기의
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도덕적 지도성 측정에 관한 연구, 박사학위논문, 충남대학교
▷ 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사학위 논문, 충남대학교
▷ 이인재·권충복·윤완근(1999), 교훈적 이야기를 활용한 수업의 효율
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도덕적이야기 자료의 활용 방안, 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육
▷ 오인성(2001), 도덕과 수업 방법, 전남교육연수원직무연수교재
▷ 이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 서울 : 양서원
▷ 한국도덕윤리 교육학회(1995), 바른 예절생활
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이야기하기가 시작된다. 학생들은 앞에서 들은 도덕이야기의 주제와 관련된 자신의 경험을 생각해내고, 이를 다른 학생들 앞에서 표현하게 된다. 바로 앞의 단계에서 다룬 도덕적 지식과 도덕적 주제에 대한 이해를 바탕으로 이제는 도덕적
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도덕적 이야기
어머니는 어두운 방안에서도 떡을 잘 썰어내는 행동에 의해 아들에게 겸양의 미덕과 철저한 자기 반성의 필요성을 일깨워 주며, 자신의 경솔함에 대한 도덕적 자기 반성을 통해 새로운 도덕적 결의를 다지는 하나의 영웅적 모
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